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伊春区委领导在“四自五爱”座谈会上的 发言提纲
作者:佚名 来源:本站整理 点击数:3007 更新时间:2010-05-17【字体:
      
                               伊春区委领导在“四自五爱”座谈会上的
                                            发言提纲

    近两年,伊春区委、区政府认真贯彻中央和省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的有关精神,不断提高对新时期加强和改进未成年人思想道德建设工作重大意义的认识,把未成年人思想道德建设当作一项长期的战略任务来抓,我们从加强领导、明确内容、整合资源、创新载体入手,组织实施了以“四自五爱”为主要内容的未成年人思想道德教育工程,构建了以学校为阵地,以社区为平台,以家庭为基础的三结合教育网络,保证了未成年人思想道德建设工作的健康发展。
    一是加强组织领导,建立常态发展的工作机制
    为了加强对未成年人思想道德建设工作的领导,从体制机制上,保证这项工作长期、平稳地进行,形成常态发展的局面,结合伊春区实际,制定下发了《伊春区关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》,从指导思想、任务目标、责任分工、领导体制、推进落实等5个方面对加强和改进未成年人思想道德建设工作提出了具体要求。同时,将未成年人思想道德建设工作写入区委全会报告和政府工作报告,纳入全区经济社会发展的总体规划和区委区政府的重点推进工作,纳入全区各级党政领导干部工作实绩考核,切实摆上位置、纳入日程。区委常委会每年都对未成年人思想道德建设工作进行一次专项研究,区委区政府主要领导、主管领导同志多次深入学校、社区和教育基地进行调查研究,并就阵地建设、环境整治、重点教育内容等重大问题做出批示,进行具体指导。区委根据工作需要,成立了伊春区未成年人思想道德建设工作领导小组,确定由区文明委负责牵头抓总、协调各方面工作,区教育局负责抓学校德育工作,区关工委、民政、各街道社区负责抓社区未成年人思想道德建设工作,妇联、工会负责抓家庭教育工作,组织、文体、公检法司、卫生等相关单位和部门密切配合、群策群力,从而形成了齐抓共管的工作局面。
    二是强化教育功能,构筑常态发展的“三位一体”教育格局
    坚持以学校教育为主阵地,突出以德育人。学校是加强和改进未成年人思想道德建设工作的主阵地,学校德育工作是开展育人工作的主渠道。
    我们通过完善学校德育体制,明确学校德育内容,把“四自五爱”内容具体化,渗透到学生的日常学习和生活中。小学德育从行为习惯养成入手,以社会公德和“五爱”教育为重点;初中则通过文明班级、三好学生评比,在贯彻中学生日常行为规范中强化“四自”德育内容,并通过思想政治课加强国情教育、市情教育、区情教育、法制教育和学生个人品格修养;高中则通过思想政治课对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等基本观点基本理论教育,使全区各中小学校的德育工作得以有计划、按阶段、分层次实施。
坚持以社区教育为依托,突出实践育人。社区是对未成年人进行思想道德教育的一个大舞台,是家庭教育与学校教育的延伸。工作中,我们不断整合各种社会教育资源,精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台,使学校教育、社会教育、家庭教育达到相互衔接。
    我们通过发挥社区平台作用,拓展社区教育空间;树立服务社会理念,拓展社区实践空间;增强法制意识,拓展社区维权空间;使青少年在社区教育实践活动中懂得为人做事的基本道理,养成了文明健康的生活方式,增强了青少年知法、懂法、用法的自觉性。同时我们对校园周边的“三厅一吧”和个体图书摊点、音像点,进行了专项清理整顿,两年来通过采取不定期检查和抽查的办法,收缴黄色书刊2000多本,音像制品500多盘,取缔无证经营的网吧43家,有效地净化了校园周边环境。
    坚持以家庭教育为基础,突出互动育人。家庭是孩子成长的第一课堂,为了打牢这个教育基础,我们加强了市民学校和家长学校的建设和管理,成立了伊春区文明市民总校、街道办事处文明市民学校和社区文明市民分校三级教育网络体系,形成了家长与学生、家长与学校、家长与社区的未成年人思想道德建设互动机制。两年来,举办家庭教育观和未成年人心理健康教育讲座86次,共培训家长8000多人次,提高了社区居民家庭教育水平。
    三是整合教育资源,扩大常态发展阵地建设
    近两年,为了加强未成年人活动阵地建设,区财政投资1424多万元扩建、改建和维修了学校各种专业教室85个、社区活动室36个,中心区文化活动场所12个。为了在现有条件下,为未成年人提供更多的活动场所,经过上级主管部门批准,命名了未成年人爱国主义教育、科技教育和实践活动等3个系列的未成年人思想道德教育基地13个。同时,我们还积极动员驻区单位的活动场所向社区开放,动员社区内的个体工商户、私营企业主提供赞助,加快了社区未成年人活动场所建设。目前全区中小学校、街道社区共有各类未成年人活动场所150多个。
    四是着眼时代要求,创新常态发展的载体内容
    根据时代的发展,创新教育载体,拓展教育内容,既是提高未成年人综合素质的客观需求,也是促进未成年人思想道德建设常态开展的内在动力。近两年来,我们围绕“四自五爱”教育工程,在全区未成年人中开展了一系列具有时代特色的教育活动。
    一是组织开展了“讲文明、改陋习、树新风、塑形象”公民道德教育活动。
    二是在未成年人中开展了“六个好习惯”、“四心”和“六远离”主题教育活动。即培养中小学生养成学习创新的习惯、劳动勤俭的习惯、诚实守信的习惯、卫生健康的习惯、孝敬尊老的习惯、保护环境的习惯。“四心”即忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给朋友。“六远离”即远离网吧、远离毒品、远离邪教、远离赌博、远离黄色音像制品、远离艾滋病。
    三是开展了“强四自、树五爱”系列教育活动,通过组织“未来星”书画大赛、“与爱同行 健康成长”演讲比赛、“尊重劳动者 争做勤劳人”主题征文活动、“我是园中一蓓蕾”团歌、队歌、校歌、班歌、自创歌曲征集、演唱赛,体现了未成年人爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的思想情感,展现了我区素质教育成果。 
    四是组织开展了“知荣辱、明是非、做文明伊春人”主题实践活动,引导未成年人从我做起,从身边做起,从点滴做起,明荣辱之分,做当荣之事,拒为辱之行。
    近两年,我区的未成年人思想道德建设工作在中央和省市委的领导下,取得了一定成绩,但距中央和省市委要求,与兄弟县区相比还有差距和不足。我们将借这次座谈会的东风,进一步领会中央和省市委的精神,虚心学习兄弟县区的经验,把未成年人思想道德建设工作进一步推向深入。
                      
                       实施“四自五爱”德育工程 培养高中学生成人成才

                                       伊春市二中 王海平

    伊春市第二中学创建于1956年,是黑龙江省首批办好的重点高中之一。现有教职工154人,教学班33个,学生1987人。建校50年来,特别是近几年来,学校始终保持较高的高考升学率和毕业生合格率,有较高的社会知名度,得到广大学生家长的赞许和认可。总结学校扎实发展并取得良好社会效益的历程,我们深切感到,从学生道德教育入手,突出德育首要地位,实施“四自五爱”德育工程,大力加强学生思想道德教育是一个重要的因素。
    “四自五爱”德育工程是我校长期德育实践的总结概括,它有一个产生、完善和不断深化的过程。最早萌生于1993年,当时中国青少年问题研究专家孙云晓在媒体上发表了《夏令营里的较量》,对比了中日两国青少年在自立、自强、自信、自律之间的差异,在我校引起了很大反响。我校组织了学生思想状况调查,通过调查发现,学生中一定程度上存在着“理想不够明确、学习动力不够强、是非观念不够清、身体和心理承受能力较差、消费趋向奢侈化、交友趋向社会化、利益明显自私化”等问题和倾向。在调查思考的基础上,根据《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,借鉴“五心”教育经验, 正式启动实施“五个四”德育工程。其内容包括:四苦(艰苦朴素、艰苦奋斗、刻苦读书、以苦为乐)、四诚(忠诚厚道、诚实守信、诚恳待人、精诚团结)、四自(自尊慎独、自重宽容、自立坚强、自强不息)、四心(忠心献给祖国、爱心献给人民、孝心献给长辈、信心留给自己)、四爱(热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学)。我们边实施、边总结、边研究,提升了学校德育工作水平,在全市青年文明工程推进会、全市大中专学生精神文明建设座谈会上介绍了经验,市委宣传部在《宣传工作》中刊发了我校经验,学校被市文明办、团市委确立为青年文明工程示范单位,并荣获团省委、省教委、团中央、全国学联的多次奖励。这一工程深入人心,有成效,深受学生、家长和社会欢迎。同时我们又感到“五个四”工程内容交叉,条目过多、过繁,不易记忆、不易操作,一定程度上有说教的痕迹,没有真正达到人性化,真正实现学生“自我教育”和“自主教育”。基于此,我们将“五个四”工程进行概括总结,形成“四自五爱”德育工程,即“生活上自立、思想上自信、学习上自强、行为上自律,爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱集体”,于2000年开始实施。主要有三个特点:一是有鲜明时代特征。“四自五爱”教育是根据现代社会对人的素质的要求提出的,当今时代是知识经济竞争的时代,而竞争的关键在于人才,培养合格的现代化人才是学校教育追求的目标,作为现代人应把“四自五爱”为健全人格的重要构成,也是人之所以能立足现代社会,发展其潜能的重要基础;二是针对性强。在校学生都是独生子女,又有不少单亲家庭、留守家庭、经济困难家庭的孩子,学生中一定程度上存在自立能力较差、自强品质较软、自信程度较低、自律意识较弱的问题;三是符合学生身心发展规律。着眼于学生的终身发展,遵循学生“成长——成人——成才”的规律,贴近学生实际,“四自”是培养学生做人的基础,是以“自立”为核心的立身教育,目的在于培养学生坚忍不拔的健全人格;“五爱”是以爱国主义为核心的情感升华,强调“爱”的情感,着眼于培养学生内在品质。2004年,我们又根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、新颁布的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,在市委宣传部、市文明办、市教育局和团市委等部门的指导下多次修订完善。2005年中央文明办调研组来伊春调研,充分肯定了我校实施“四自五爱”教育的做法和经验。市委宣传部、市教育局在全市范围内推广了我们的做法。
    实施“四自五爱”教育的主要作法是:
    ①在教学中渗透。课堂教学始终是学校思想道德教育工作的主渠道,积极探索各学科实现“四自五爱”教育目标的形式、方法。学校组织编写了《各学科“四自五爱”教育提纲》,在以思想政治课为“四自五爱”教育主阵地的同时,充分发挥其他各门学科的育人功能,规定了结合点,明确了教育的主题和主要内容,并把它作为是否完成教学任务的目标之一。如,体育课培养顽强拼搏的精神,磨练坚忍不拔的意志,树立勇争一流的意识;物理课进行科学方法和科学思维的训练,使学生受到科学态度和科学作风的熏陶等。在学科教学的知识传授中,使学生加深了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的情感,提高了自立、自强、自信、自律的品质。
    ②在活动中培养。针对学生特点,结合实际,开展了形式多样、有针对性的课内外活动,做到了突出主题、区分层次,形成系列,如“升国旗仪式”、“十八岁成人仪式”、举办“业余党校”、“学生干部竞选”。通过丰富多彩的活动使“四自五爱”教育更生动,更形象,更有感染力,达到了预期效果。
    ③在管理中贯穿。学校确立“以人为本,让每一个学生都成人成才”办学理念,坚持“立足林区、面向未来、努力进取,追求一流”的办学思想,发扬“文明、勤奋、求实、创新”的校风和“严谨治学、言传身教”的教风,牢记“发愤自强、努力进取”的校训,把“四自五爱”教育融于学校全员、全面、全程的管理之中。学校无闲人,人人都育人;学校无小事,事事都育人。
    ④在家庭中影响。通过举办家长学校和建立家长委员会及家访等形式,提高家长素质。学校制定家长公约,引导约束家长行为,广开同学生家长的联系渠道,努力与家庭教育形成合力。
    ⑤在实践中深化。注意完善岗位责任制,不断在“力度”上下“强功夫”,学校主要领导负总责,分管领导具体抓,努力形成齐抓共管的局面。积极进行社会主义荣辱观教育,不断在“广度”上下“细功夫”,面向全体学生,进行全面教育,全面提高学生素质。注重建设过硬队伍,不断在“深度”上下“真功夫”。每位教师都要深入学生心灵,尊重学生成长规律,为学生提供适合学生发展需求的教育。充分挖掘育人资源,不断在“温度”上下“慢功夫”,在抓好学校教育的同时,将“四自五爱”教育向家庭和社会延伸,为学生的健康成长服务。
    学校坚持多年实施“四自五爱”德育工程,产生了良好的社会影响,提升了学校整体办学水平,2004年学校晋升为省级示范高中,2005年学校破格晋升为省级文明单位。为高等学校输送了一大批合格新生,并为林区培养了一大批合格建设者。自1989以来,共有20名学生荣获全市文理科状元,14名学生被北大、清华录取。先后有3276名学生申请入党,有44名学生在校加入了党组织。学校先后被评为省“三育人”先进单位,省德育工作先进单位。学校多次在省、市专题会议上介绍了“四自五爱”教育的经验。
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